• Col corpo capisco: il movimento chiave straordinaria per l’apprendimento del linguaggio musicale:
La prima vera forma di comunicazione di un bambino molto piccolo è il linguaggio del suo corpo a partire dall’idea del percorso di apprendimento del danzatore/coreografo Rudolf Laban, sperimentare i principi fondamentali delle metodologie dedicate alla prima infanzia attraverso l’interpretazione del movimento, seguendo le fasi di crescita dei bambini e la loro conquista delle abilità motorie. Giochi, esperienze, attività per risvegliare la nostra sensibilità motoria, tradotti successivamente in proposte vere e proprie da portare in classe.
Paola Anselmi – Adalgisa Turrisi – esperta in pedagogia musicale per l’infanzia e musicoterapista

• La centralità del bambino nella progettazione educativa al Nido (2 ore): il progetto Educativo al Nido si basa su alcuni punti cardine dei quali devono tener conto tutti gli operatori chiamati a collaborare con gli educatori nella ricerca di migliorare le conoscenze e le potenzialità dei bambini attraverso proposte innovative e coinvolgenti come la musica: lo spazio e la sua organizzazione - la scelta e l’uso dei materiali - la funzione del gioco - i tempi e i ritmi dei bambini in relazione all’intervento musicale.
Maria Cattaruzzo Dorigo – Educatrice in Asilo Nido – formatrice per il comune di Roma

• Strutture, repertorio e strategie per le attività in classe (4 ore): La lezione in una classe di musica in culla è un evento di musica insieme:
L’unità didattica è dedicata all’esplorazione di alcuni aspetti volti a potenziare tale evento: come si struttura un piano di lezione e quali gli obiettivi, inseritmento nel contesto della programmazione didattica annuale; il repertorio: modalità di apprendimento, sviluppo e suo inserimento nelle attività in classe; diversificazione dell’utilizzo del repertorio per fasce d’età (0 – 12 / 12 – 24 / 24 – 36 mesi); uso – “non uso” del linguaggio verbale ed elaborazione e uso del testo nelle attività in classe.
Francesca Scaglione – esperta in Pedagogia Musicale per la Prima Infanzia

• Sinergie e confini tra l’approccio musicoterapico e il modello delle tecniche didattiche di ‘Musica in Culla’ (4 ore):
Esprienze teorico-pratiche riguardanti la musicoterapia come strumento di supporto nei processi di sviluppo del bambino con difficoltà nella comunicazione e nella relazione, la figura del musicoterapista al nido.
Raffaella Iuvara. Musicoterapista e docente di Pedagogia Musicale al Conservatorio di La Spezia.

• Interazioni riflessive e creatività musicale nella prima infanzia (6 ore): osservazione delle interazioni (musicali) tra bambini/e e tra bambini/e e adulti (parenti, educatori), in diversi contesti di routine quotidiana - formazione degli operatori ed educatori di nido e di comunità infantili - condotte musicali del bambino e concetto di "interazione riflessiva".
Anna Rita Addessi – Ricercatrice e Docente alla facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Bologna.

• Lo spazio della voce (4 ore):
Un incontro per lavorare sulla percezione del proprio corpo e sulla produzione del suono, per confrontarsi con le proprie sensazioni, immagini e ricordi sonori , per memorizzare un semplice training da praticare in seguito, per sorridere...
Antonella Talamonti – formatrice, insegnante e vocalista.

Pratica dei modi e dei metri : può apparire facile parlare di scale modali, blues, multitonali o di metri irregolari, inusuali ecc... La difficoltà vera infatti è praticare i modi e i metri, sentirli, cantarli, sperimentarli, intuirli, improvvisarli e soprattutto saperli esprimere ed utilizzare miscelandoli sapientemente con movimento, gioco, espressività, interagendo in maniera sempre magica e naturale con i bambini. La proposta è “ praticare, conoscere, sentire dentro” questo mondo modale spesso così inusuale per noi musicisti “accademici”, così come li vivono i bambini, e non come sono scritti sulla carta.
Diego Maugeri – Specializzato in Didattica Musicale per la Prima Infanzia

La vita in un bellissimo giardino:
Introduzione alle teorie e ricerche per l’apprendimento musicale nella primissima infanzia (0-48 mesi)
Esperienze teorico-pratiche riguardanti i diversi aspetti dello sviluppo del bambino: emozionale – fisico – psicologico – comunicazionale in relazione al linguaggio espressivo musicale.
L’esperienza musicale nella quotidianità del bambino: scuola – famiglia
Beth Marie Bolton – Preside Music Education and Therapy Department della Temple University di Philadelphia.

• Attività musicali nei primi mesi di vita (8 ore): osservazione e analisi dei comportamenti dei neonati – focalizzazione degli stimoli adatti alla primissima fase della vita – interpretazione di gesti, espressioni, suoni nei bambini molto piccoli in relazione allo stimolo musicale - come rendere significative tutte le attività proposte.
Michal Hefer – Ricercatrice e docente di Pedagogia Musicale per la Prima Infanzia presso la Jerusalem Academy.
• Insegnare insieme: una carta vincente (2 ore): i vantaggi dell’insegnamento in team per i bambini e per gli adulti (programmare e improvvisare insieme) – la comunicazione “invisibile” tra compagni di lavoro.
Epilogo…. : conclusioni e saluti finali
Paola Anselmi - Francesca Scaglione