E noi avanti, da decenni, di anno in anno, di convegno in convegno... All'inizio fu "educazione musicale", ma nel nome era troppo implicita una certa proiezione di saperi precostituiti dall'alto (l'insegnante) verso il basso (le vittime discenti), una calata di contenuti un po' dogmatici... Si ammorbidì con "educazione musicale di base", come a dire: sì, educhiamo, ma tenendo conto che stiamo curando l'approccio alla musica di chi non ne sa ancora nulla, di chi si trova nella prima fase di apprendimento, quindi dobbiamo adeguare meglio i contenuti...

Poi il balzo: no, non si "insegna". Lo stesso concetto di insegnare implica comunque un qualcosa di sia pur accortamente imposto. Peggio ancora se trasmesso attraverso trucchi didattici, come dare una medicina amara con un po' di zucchero... No: si tratta invece di "attività musicale", "di base", se volete, ma comunque una procedura che implica una condivisione di esperienze (ovviamente guidate, indirizzate) entro le quali gli spunti forniti dal bambino stesso acquistano una loro importanza. E così fu.

Oggi siamo (ma chissà poi in quante scuole) alla "pratica musicale" - o all'"apprendimento pratico della musica" come recita il documento del relativo comitato ministeriale - e per ora non sembrano esserci altri traguardi all'orizzonte. Insomma: la musica si fa, insieme, creativamente, condividendo ed elaborando spunti comuni, pur sempre sotto la vigile regia di un insegnante competente e pronto a raccogliere, stimolare, rilanciare, coordinare.

Ma i pubblicitari, in tutti questi anni, mentre noi distillavamo buone pratiche e relative terminologie, che scuola frequentavano? Guardate questa immagine