SPM Donna Olimpia

1° Grado – Approccio (42 h)
Introduzione alla storia e alla complessa evoluzione del modello pedagogico dell''Orff-Schulwerk. Prima immersione pratica nell'insieme di attività che ne compongono il ricco panorama didattico, secondo il tipico “rovesciamento” dell'approccio schulwerkiano: non “imparare la musica” per poterla fare, ma “far musica” per impararla. Dal “fare” al “dire”, dalla “pratica” alla “grammatica” mediante sperimentate procedure didattiche di accesso. Priorità - ma non esclusività - dell'intuitivo rispetto al ragionato. Ambientamento musicale per i piccolissimi. Esplorazione e prima sperimentazione tecnica ed espressiva delle potenzialità della propria voce (verbalità, canto) e del proprio corpo (body percussion, motoria, danza). Uso dello strumentario come una scatola di costruzioni sonore. Il “gioco” come sostanza dell'esperienza musicale e non come “trucco” per accostarsi alla musica. Socializzazione coordinata dell'esperienza e delle competenze individuali. Riflessione psico-pedagogica sui percorsi svolti.

2° Grado – Sviluppo (42 h)
Approfondimento tecnico a partire dalle diverse procedure metodologiche. Possibilità di integrazione dell'ambientamento musicale per i piccolissimi con i percorsi metodologici dedicati ai più grandi. Dalle diverse esperienze esplorative e creative a diversi tipi di notazione, convenzionale o no. Le coordinate metodologiche dei 'giochi' di improvvisazione e composizione elementare (composizione combinatoria e permutativa a partire da “elementi-cellule”) e la loro proiezione verso la elaborazione consapevole di. strutture sonore verbali, vocali, strumentali e forme coreografiche. Le scale pentafoniche: uno spazio melodico e armonico esente da 'errore' oggettivo. Percorsi interdisciplinarii miranti alla “performance” attraverso la drammatizzazione e il “fantastico”. Potenziamento della consapevolezza didattica e pedagogica dell'insegnare. Modelli di unità didattiche attraverso l'uso di attività integrate. Riflessione psico-pedagogica sui percorsi svolti

3° Grado – Progetti (42 h) – in programmazione per il 2007
Realizzazione collettiva di progetti musicali, motòri e integrati (performance) a partire da materiali provenienti da svariate aree etniche e culturali. Confronto consapevole con linguaggi e forme. La modalità (etnica e colta) e la tonalità. Ostinato (riff, modulo, pattern), canone, rondò, poliritmia, polifonia, coreografie e danze strutturate. Le pentafonie (cinese, lidia e dorica) e le loro trasposizioni come gradi di armonizzazione tonale, fino al blues. La “performance” schulwerkiana come spazio di integrazione di diverse abilità e competenze musicali e motorie, incluse le abilità “diverse”. Formazione e presupposti operativi del Gruppo di improvvisazione libera musicale e/o motoria. Riflessioni psicopedagogiche in relazione alle dinamiche di gruppo, alle dinamiche relazionali, alla gestione delle emozioni, alla gestione del gruppo, all' importanza del pensiero programmatico e della formazione teorica dell'operatore musicale. Spunti e lavori teorico pratici sulla compilazione di una programmazione didattica personalizzata.